【一线探索】
作者：杜岩岩、黄庆双（辽宁师范大学教育学部教授、副教授）
以“未来教师数智素养”培育为目标，基于“数智赋能”与“融合共创”双轮驱动模式，辽宁师范大学构建了素养导向、数智赋能、融合创新的“未来教师数智素养‘343’实践教学新范式”。
深度融入全域覆盖、全程贯通、全员参与的“三全”理念，推进课程革新。打破传统课程内容局限，引导师范生学习掌握数智化教学理念、知识和技能，为适应数智时代教育变革奠定基础；基于线上观摩实践等切实提升智能教育意识、数智化教学能力和创新思维；构建由高校教师、中小学教师、区域教研员、企业专家等组成的协同育人主体网络。
充分发挥人工智能、VR技术优势，深度融合数字化、个性化、迭代化、循证化理念，搭建虚实融合的实践育人场景，构建高效、智能、个性化、沉浸式的教学新生态。实现教学设计智能支持、教学过程数据化分析、教学效果实时反馈，营造数智化学习与实践氛围；依托未来教师数智素养学前诊断系统，精准解析师范生数智素养发展的优势与不足，为其定制学习计划；深度融合AIGC与VR技术，迭代更新“未来教师核心素养培育虚拟仿真实验”，构建“虚拟仿真+智能交互”的沉浸式实践环境；依托智能录播、虚拟仿真教学管理系统等采集的师范生实践教学过程多模态数据，分析学习轨迹数据，进行科学的教学决策。
为全方位提升未来教师数智素养，构建教研协同、区域协同、国际协同的“三协同”联动机制。与中小学、教研机构共建“五位一体”跨界教研共同体；联合东北“三省一区”14家单位组建区域共同体，通过多模态教学资源共享，实现优质数智资源全域流通；依托东北亚教育研究中心，与俄罗斯、日本等国专家常态化交流，分享中国经验，借鉴吸收国际先进理念。
《光明日报》（2025年04月08日 13版）
来源： 光明网-《光明日报》
